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月里嫦娥的博客

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2009年安徽高考语文备考提示   

2009-05-18 18:30:58|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、一般论述类文章阅读

解题步骤:第一步阅读全文,勾画要点,理清思路,读懂原文。只有这样,才能总体把握全文的重要内容,才不会犯断章取义、以偏概全等错误。第二步审清题干,确定区间。把选项放回原文中,找出相应的信息语句(一般有先后的对应性),这是关键的一环,它直接影响到下一步。第三步,把选项和相应的语句进行精读对比,从而作出准确的判断和选择。

常见错项设置有:偷换概念,以偏概全,逻辑混乱(强加因果、乱用条件等),弄错时态(已然、将然)、模态(必然、或然),“扩大”或“缩小”,无中生有等。

二、文学作品阅读

文学作品的阅读,重在整体理解,选材以小说、散文为主,名家主导,新作偶现。

小说类应该注意文体特征,以小说三要素及其作用为核心,还要关注题目、主题、结构、表达方法等方面。涉及我省省情,如名人名山、徽商徽文化、中博会等内容要多留心。

解答散文阅读的四个关键词

1.文脉:即写作思路。只有准确的把握作品的线索、结构与主旨,才能顺利地解答试题,特别是与结构、主旨有关的题目。

2.信息:即试题本身所包含的或明或暗的解题信息,首先,题目指明了答题核心。其次,题目提示了答题角度,主要包括章法技巧、逻辑顺序、表达效果、艺术风格、事物特征及其内在联系等诸多方面。再次,题目包含了答案层面,要认真分析题目可能包含的答案层面,不能遗漏。

3.语境:联系语境,可以确定答案区间,能拟定有效答案。

4.概括:简洁准确、条理有序。

答题原则

1.如果没有字数限制,可多答一些,多答不扣分,漏答了要扣分。当然要分条标明,让人一目了然。不能错位。不能超出答题空间。巧用得分点(分值、设问)。

2.尽量用原文中的话或稍加修饰后答题,要去掉句子中的形象和描写的成分,保留其主体意义;应正面回答,尽量不要绕弯子,更不能以疑问或否定的句式回答。

①在题目或上下文寻找。

 ②在段落开头或结尾找,主要找中心句。

③可以抓住重点词语加以连缀、概括。    

④涉及主题的要纵观全文,整合要全面。

⑤要紧扣题目,理解其含义,规范操作。

3.注意写作技巧上有可能出现的考查点。

如衬托、比喻、对比、排比、变换人称的写法(用“我”,亲切自然、真实生动;用“你”,便于抒情,便于对话;用第三人称,不受时空限制,灵活自如地反映现实),结合作者、作品背景来理解托物言志或具有象征意义的作品。

“理解文中所用的表达技巧及其效果(作用)”的答题套路

1.用了什么方法[辩明语句(段)所运用的是哪一种修辞或表现手法等]。

2.表达了什么内容。结合具体语句说明此种修辞或表现手法的一般表达效果。如化抽象为具体,生动形象,富有情趣。

3.分析语句或段落在内容或结构上的作用。

三、识记文学常识,默写名句名篇

文学常识一般不考。

名句名篇:重点在名篇,注重两个环节:根据自己记忆的特点选准诵读的时机,安排好诵读的计划,作好整体回忆。以《考试说明》规定篇目为准,尤为律诗、词、散文佳作。

①排除近三年来考过的,对剩下的名句——默写到位(含初中课本上的)。

②运用恰当的方法。利用古诗文组句谋篇手段来辅助记忆(对举、对比、对偶、比喻、层递等)。借助传统方法来帮助记忆(顶真、聚首、集韵等,如《阿房宫赋》《过秦论》《六国论》中的中心句),要能理解句子的含义。

③答题要准确规范,,不可多一字,不可少一字,不可乱一字,不可错一字。

最好的方法,先打好草稿,再仔细检查,然后再誊写,确保万无一失,拿到满分。

如果是8选5,不必全做,依次只填5个最有把握的。

四、文言文阅读

理解常见文言实词在文中的含义,理解常见的18个文言虚词在文中的意义和用法。

遇到难以理解的词语,一要善于联系,运用知识迁移。

1.联系课文:  便可白公姥   禀告     

2.联系成语:  买椟还珠     木匣               严惩不贷   宽恕

3.联系诗句:  比邻         交界、相邻         坐:因为

二要考虑全面,注意其特殊用法。

1.通假字。

2.偏义复词。     刺诸县短长     不复顾利害

3.词类活用:使动、意动、为动,名词作状语,动词作名词,形容词作名词等。

文言文翻译的原则 “信”即忠实原文,做到字字落实,一一对应;“达”即语句通达顺畅。注意运用删(语气助词、偏义词)、调(倒装句式)、补(省略句)等手段,兼及修辞。直译为主,意译为辅。

遇到解释不通的句子:

一要考虑修辞手法的运用。如比喻、借代、婉曲、互文、用典等,就不宜直译,应结合上下文进行意译。

二要注意特殊句式。

1.倒装句:常见有宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒置等。

2.省略句:补充必要的省略成分。

3.被动句:为……所   见……于  (困)于(被困在……)

4.判断句。

三要留心词类活用。

五、古代诗歌鉴赏

(一)一般知识

1.类别:送别诗、怀古诗、边塞诗、山水田园诗、即事(景)抒情诗、咏物诗、羁旅行役诗、闺怨诗等。

2.掌握典型意象的意义

折柳—送别与怀远,归雁—思乡,菊花—志向高洁,梅花—坚贞,落叶—失意伤怀,明月—相思,朝露—人生苦短,流水、落花—韶光易逝,捣衣—思念征夫。

(二)解题技巧

1.反复体味,读懂原诗。关注试卷上的有效信息,做到全方位阅读。

①注意分析诗题。

 ②注意利用注释。

③对熟悉的作者,要注意联系其生平和作品产生的年代。

④注意联系生活实际,正确理解特殊语句。

⑤要善于设身处地去体验,正确把握诗人的思想感情。

2.看清题目要求。  怎么问,怎么答。

3.吃透题目提示。  这些提示往往是答题的路标。

简答题的回答要求:

①忌含糊(是否同意,只择其一)。 ②忌空泛。 ③忌想当然。 ④忌唱反调,又不能自圆其说。 要多讲“内行话”,一定要有观点,有分析,有结论。

多注意对比赏析,从对比趋势看,可以是题目、氛围、意象、用语、意境、主旨、风格等不同角度的对比。从考查内容看,可以是用字赏析,妙句涵泳,技巧分析,修辞运用,思想把握,创新评价等。

重要名词:意境  指寄托作者情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境(孤寂冷清、雄浑壮阔、恬静优美、萧瑟凄凉等)三个方面。

表达技巧  ①表达方式:抒情手法(直抒胸臆、间接抒情)、描写手法(正面描写、侧面描写、细节描写等)、叙事、议论。②表现手法:情景交融、对比、烘托、虚实结合、用典、象征、使用叠词、托物言志、细节、白描。③修辞手法:比喻、借代、比拟、夸张、对偶、反问、设问、双关、排比、反复、互文等。

语言风格  清新自然,朴实无华,华美绚丽,明快质朴,含蓄委婉,雄浑豪放,悲慨沉郁。

六、语言知识和语言表达

1.字音

字音考查的重点是形声字、多音字、同音字、形近字的读音,突出实用性。只辨识正误,不考拼写,考查重点不在声调上。可采用排除法,从准确掌握的选项开始突破,无明确把握,不必改动最初选的答案。

2.熟语(重点是成语)的运用

一要注意“形似”成语间的差别。如“一挥而就”与“一蹴而就”、“不谋而合”与“不约而同”(前者多指思想、观点、意见、言论等相符合,后者多指行动上的相同)

二要注意隐含信息与语境构成冲突的现象 (不能断章取义) 。

例:排雷是生死攸关的工作,这个排雷部队已死亡200多人。(只强调“死”)

三不能忽视“一语二用”中成语的非常规用法而造成的错误。

如“眉来眼去”、“轩然大波”等有不同感情色彩的成语。“三不知肉味”可用其本义。

四要注意成语与语境之间的语法搭配关系。如“信口雌黄”只能作谓语。

3.病句辨析与修改

要注意常见的病因(①语序不当 ②搭配不当 ③成分残缺或赘余 ④结构混乱 ⑤表意不明 ⑥不合逻辑),细致地看题目,准确地判断。改正时根据要求,在确保不改变原意的基础上,简明地修改。

4.压缩语段、扩展语句

前者中,特别是提取关键词,这是一种广义的压缩,所考查的能力以概括、归纳、整合为重点,取材贴近当代生活,尤其应注意反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料。压缩语段是提炼,要抓关键词句,去次留主,仔细地组织好语言,即要答全要点,又不能超过字数。

5.简明、连贯、得体

大多考查连贯:①排序(抓中心、抓思路、抓标志)   ②改写(以某词开头)

③选句衔接(要语气粘连,话题一致,语脉相承,情景相融,符合逻辑)。

6.句式仿写、改写

应多注意常式句与变式句、长句与短句、整句与散句、单句与复句的变换。

考试时如果出现新题型不必慌张,应冷静分析其本质,分析其最接近于何种熟悉的题型,懂得“万变不离其宗”的道理。要注意主语的统一性,结构的对称性,内容的相仿性,修辞的一致性,衔接的紧密性,音韵的和谐性,时空的有序性,逻辑的合理性,要素的突出性。

七、作文呈现多元格局

(一) 命题作文,仍占先机;关系话题,渐将淡出;词语话题,专家认可;材料作文,渐趋主流;图文联姻,闪亮登场。诗意化、生活化、个性化的命题将受重视。(诗歌受限、议论占先,拓展现象、重在分析)

(二)审题上将注重三种能力:筛选提炼能力、分析概括能力、联想感悟能力。

在“深刻”上,更强调揭示事物内在的因果关系。

在“有创新”上,更注重有个性色彩。

(三)作文得高分“三招”速成法

1.以真挚的情感打动人。

2.以华美的文采感染人(运用一些常用的修辞手法,多用一些人们喜闻乐见的熟语,恰当引用诗词名句)。

3.以完美的“形体”愉悦人。

(四)打造作文亮点:卷面清秀;标题靓丽;感情真挚;文体规范,凸现功底;构思巧妙,形式新颖;开篇入题,简洁流畅;条分缕析,结构井然;段首统摄,彰显逻辑;收束利索,回味悠长;思想深刻,给人启迪;巧用修辞,变化句式;形象丰满,意境深远;妙用诗文,底蕴丰厚。

(五)考生要明白,平时好文章≠高考好作文。高考作文是

1.命题人让我写,千万考生一起写——让我写什么——立意准确新颖深刻;

2.阅卷教师喜好各不同——我要写什么——表达充实新颖(内容+语言);

3.一分钟左右阅一篇作文,条理清楚最重要——我要怎样写——结构严谨明晰。

立足“基础等级”(40分 ①符合题意  ②符合文体要求  ③感情真挚,思想健康  ④内容充实,中心明确  ⑤语言通顺,结构完整  ⑥标点正确,不写错别字),追求“发展等级”(20分 ①深刻 ②丰富 ③有文采 ④有创新。采用“一点评分法”)

(六)高考作文,阅卷教师一看你的行文是否扣题(标题要切合题意,开头要迅速点题,结尾要不忘应题,中间要适时点题),二看你的思路是否清晰(可用小标题、排比句、标志性句子、对比手法等显示思路),三看你的表达是否精彩(可善用成语、巧用名言名句、妙用歌词、活用修辞等),四看你的文章是否出新(见解新颖,材料新鲜、构思新巧、文体别致)。

标点符号的运用要规范、正确。不写错别字(每错1字扣1分,重复不计算)。字数要足够(每少50字扣1分)。

关注广播稿、留言条、启事、通知、邀请信、短信、贺卡之类的常用应用文的写作。

 

 

                                                

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